Deconstrucciones de didáctica, currículum y aprendizaje en la formación docente : articulaciones (trans) fronterizas

Abstract

El equipo interdisciplinar integrado por docentes de las cátedras Didáctica, Currículum y Aprendizaje de las carreras de profesorados de Cs. Económicas, Historia, Letras y Portugués de la FHyCS de la UNaM, se propone configurar un espacio de problematización sobre los complejos procesos de intervención docente, atendiendo a los múltiples cruces y articulaciones que supone el encuentro entre las dimensiones generales y específicas en el campo de la formación profesional docente. La revisión de líneas teóricas de mayor desarrollo en la historia del campo educativo en relación con los ejes problemáticos planteados, proporcionan el marco referencial para la reconstrucción crítica y la evaluación de los procesos de intervención que se proponen en las cátedras. El carácter de investigación básica y aplicada habilita la posibilidad de un estudio teórico y de producción de nuevos conocimientos y la construcción de estrategias y tácticas de acción para itinerarios reflexivos y situados en la formación docente, los cuales se concretan en primer término en las mismas clases de DCyA y en sentido diferido, en propuestas de transferencia a docentes en servicio del sistema educativo.