Materiales didácticos para la enseñanza de la matemática con modalidad B-learning

Abstract

EI presente trabajo surge del Proyecto de investigación Modelo de enseñanza B-Learning. Diseño y experimentación de estrategias metodológicas con materiales didácticos para el aprendizaje autorregulado, el cual propone una modalidad de enseñanza b-learning para la asignatura Matemática I de la Facultad de Ciencias Económicas de la U.N.T. Uno de los puntos claves en este tipo de enseñanza mixta, es el desarrollo de materiales instruccionales como soporte, complemento y ampliación de las clases presenciales. Teniendo presente la potencialidad de los entornos virtuales de aprendizaje y de numerosas investigaciones previas respecto a parámetros de efectividad de la enseñanza en línea, se diseñaron diferentes materiales empleando las TIC. Se consideraron las necesidades cognitivas de los alumnos, las herramientas de uso habitual que propician diferentes formas de modelizar y resolver problemas y los variados ritmos de aprendizaje, entre otras cosas. El objetivo del mismo es conocer la opinión de los estudiantes respecto a estos nuevos materiales empleados (mapas conceptuales, videos, guías didácticas), empleados en esta modalidad de enseñanza. Los datos se recabaron mediante una encuesta online, adaptada al contexto. Se realizó un análisis descriptivo de los resultados obtenidos analizando aspectos didáctico y de utilidad de los mismos por parte de los alumnos, quedando abierta la posibilidad de mejora en el material diseñado, que contemple las dificultades en la comprensión por parte de los alumnos, identificando aquellos que resultan “más próximos al estudiante”.