La evaluación formativa mediada por las TIC : una experiencia en Tartagal-Salta

Abstract

La evaluación a veces es considerada en el proceso de enseñanza-aprendizaje como una instancia final que permite cuantificar logros y acreditar una asignatura. Pensada así la evaluación, el docente no logra comprobar si el aprendizaje en los estudiantes es significativo; y si es posible, integrar la evaluación en las secuencias didácticas como generadora de nuevos conocimientos. La incorporación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la instancia de enseñanza y evaluación, brinda la posibilidad de realizar numerosas representaciones de objetos y relaciones matemáticas en diferentes registros, además favorece el desarrollo de la habilidad de la conversión, transformación fundamental para lograr la conceptualización. Considerando que un recurso que relaciona estos dos aspectos son los cuestionarios. Se implementa cuestionarios virtuales y opcionales dentro de la plataforma Moodle de la Universidad Nacional de Salta, destinados a estudiantes tartagalenses de la carrera de Contador Público Nacional de la cátedra de Matemática III. Los cuestionarios están diseñados para que: los docentes comuniquen los objetivos a los estudiantes; los docentes brinden retroalimentaciones variadas, los estudiantes den retroalimentación a sus pares; los estudiantes identifiquen fortalezas y debilidades en su aprendizaje; los docentes recojan información y a partir de ella ajusten la enseñanza y fomenten la auto regulación de los aprendizajes. Este trabajo pretende indagar sobre el impacto de esta actividad innovadora en los estudiantes y docentes, tanto a nivel académico como personal y analizar la continuidad de esta labor.