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dc.creatorDe Vito, María Florencia
dc.creatorMadrid, Ana Paula
dc.creatorMusante, Gabriela Soledad
dc.creatorRodríguez, Juan Andrés
dc.creatorVillarreal, María Belén
dc.creatorJornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y Afines (34° : 2 al 4 de octubre de 2019 : Posadas, Misiones)
dc.date.accessioned2022-12-06T12:33:21Z
dc.date.available2022-12-06T12:33:21Z
dc.date.issued2019-11-04
dc.identifier.citationJornadas Nacionales de Docentes de Matemática de Facultades de Ciencias Económicas y afines (34° : 2019 : Posadas, Misiones). (2019). Beneficios de la utilización de aulas virtuales para la enseñanza de la matemática. Experiencia y resultados / De Vito María Florencia, Madrid Ana Paula, Musante Gabriela Soledad, Rodríguez Juan Andrés, Villarreal María Belén. Posadas: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Económicas. pp. 382- 390.es_AR
dc.identifier.urihttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/389
dc.descriptionFil: De Vito, María Florencia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.es_AR
dc.descriptionFil: De Vito, María Florencia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
dc.descriptionFil: Madrid, Ana Paula. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
dc.descriptionFil: Madrid, Ana Paula. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
dc.descriptionFil: Musante, Gabriela Soledad. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
dc.descriptionFil: Rodríguez, Juan Andrés. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
dc.descriptionFil: Villarreal, María Belén. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.
dc.description.abstractLa educación virtual permite una mayor individualización de los aprendizajes, educación más selectiva a los particularismos, seguimiento y tutoría a los estudiantes, y mejores recursos de aprendizaje. La enseñanza de la matemática plantea grandes desafíos en los distintos niveles educativos. Hasta hace un tiempo era suficiente mostrar algunas técnicas y algoritmos relevantes y aplicarlos en distintos problemas. Alsina (2007, p.85) expresa que “gran parte del tiempo dedicado a la enseñanza de la matemática se dedica a la resolución de ejercicios rutinarios alejados de la vida cotidiana”. Hay que pensar que nos encontramos en una comunidad de aprendizaje donde el profesor es un coordinador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y no quien tiene todas las respuestas. Es necesario desterrar la idea de que el estudiante tiene que contar con todos los conocimientos matemáticos para abordar un problema, o que usará solamente métodos tradicionales enseñados en la escuela. Tampoco podemos ignorar la presencia de la tecnología que media la resolución de problemas, y más aún, si pretendemos un enfoque unificado de la enseñanza de la matemática. No podemos seguir siendo profesores del siglo XIX enseñando una matemática del siglo XVII a estudiantes del siglo XXI. Es necesario pensar en un enfoque diferente, donde se trabajen problemas reales del campo profesional en el que se inserta la matemática, y aquí la modelización 16 adquiere un rol protagónico. Tenemos que revisar lo que estamos enseñando y la metodología empleada, como así también, incorporar temas que se requieren actualmente desde las demás disciplinas y suprimir otros que quedaron obsoletos. En este artículo expondremos la experiencia del trabajo realizado con educación virtual desde la conformación del equipo docente hasta la implementación del uso de aula virtual (2017-2019) en la primera materia de matemática de las carreras de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNCPBA.es_AR
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent136 KB
dc.language.isospaes_AR
dc.publisherUniversidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Económicases_AR
dc.relationhttps://jnm.eventos.fce.unam.edu.ar/wp-content/uploads/sites/5/2019/11/Anales-de-las-XXXIV-Jornadas-Nacionales-de-Matematica.pdf
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes_AR
dc.subjectEducación virtuales_AR
dc.subjectModelización matemáticaes_AR
dc.subjectResolución de problemases_AR
dc.titleBeneficios de la utilización de aulas virtuales para la enseñanza de la matemática. Experiencia y resultadoses_AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectes_AR
dc.typeinfo:ar-repo/semantics/documento de conferencia
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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