Detección de alumnos en situación de vulnerabilidad educativa a partir de indicadores de rendimiento académico en instituciones universitarias

Abstract

La Educación Superior es uno de los principales instrumentos para lograr una mejor calidad de vida en el desarrollo de las personas. Para su fortalecimiento se hace evidente la necesidad de evaluar o cuantificar los logros académicos de sus alumnos, ya sea en un tramo de la carrera o en la totalidad de la misma, para que esta información constituya el soporte de toda propuesta estratégica de optimización del nivel del egresado. El objetivo de este trabajo fue detectar en forma temprana situaciones de vulnerabilidad en los alumnos de primer año de una unidad académica de la Universidad Nacional del Nordeste, que conlleven a una posible deserción o retraso en su carrera, partiendo de una zona crítica determinada en trabajos previos, y corroborando sus resultados con la aplicación de un modelo matemático (DEA), para medir la eficiencia de las cátedras, y con encuestas realizadas a los alumnos tratando la misma problemática. Se abordó el estudio partiendo de trabajos previos realizados por este grupo de investigación en los cuales se determinó, a través de un Índice de Rendimiento Académico General, (RAG), una zona crítica que representa a los alumnos en situación de vulnerabilidad, para los que se sugiere intensificar programas de asistencia o apoyo, como los de acción tutorial, en el ámbito de su unidad académica.