dc.creator | Di Módica, Rosa | |
dc.creator | Alarcón, Raquel | |
dc.creator | Garrido, Cristian | |
dc.creator | Clérici, Carlos | |
dc.creator | Froener, Carmen | |
dc.creator | Jornadas Científico-Tecnológicas (15 al 17 de mayo de 2013 : Posadas, Misiones) | |
dc.date.accessioned | 2024-05-10T12:42:42Z | |
dc.date.available | 2024-05-10T12:42:42Z | |
dc.date.issued | 2013-05-30 | |
dc.identifier.citation | Jornadas Científico-Tecnológicas (15 al 17 de mayo de 2013 : Posadas, Misiones). (2013). Deconstrucciones de didáctica, currículum y aprendizaje en la formación docente: articulaciones (trans) fronterizas / Di Módica Rosa [et al.]. Posadas: Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones. 6 p. | es_AR |
dc.identifier.uri | http://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/855 | |
dc.description | Fil: Di Módica, Rosa. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. | es_AR |
dc.description | Fil: Alarcón, Raquel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. | |
dc.description | Fil: Garrido, Cristian. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. | |
dc.description | Fil: Clérici, Carlos. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. | |
dc.description | Fil: Froener, Carmen. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. | |
dc.description.abstract | El equipo interdisciplinar integrado por docentes de las cátedras Didáctica, Currículum y Aprendizaje de las carreras de profesorados de Cs. Económicas, Historia, Letras y Portugués de la FHyCS de la UNaM, se propone configurar un espacio de problematización sobre los complejos procesos de intervención docente, atendiendo a los múltiples cruces y articulaciones que supone el encuentro entre las dimensiones generales y específicas en el campo de la formación profesional docente. La revisión de líneas teóricas de mayor desarrollo en la historia del campo educativo en relación con los ejes problemáticos planteados, proporcionan el marco referencial para la reconstrucción crítica y la evaluación de los procesos de intervención que se proponen en las cátedras. El carácter de investigación básica y aplicada habilita la posibilidad de un estudio teórico y de producción de nuevos conocimientos y la construcción de estrategias y tácticas de acción para itinerarios reflexivos y situados en la formación docente, los cuales se concretan en primer término en las mismas clases de DCyA y en sentido diferido, en propuestas de transferencia a docentes en servicio del sistema educativo. | es_AR |
dc.format | application/pdf | |
dc.format.extent | 214 KB | |
dc.language.iso | spa | es_AR |
dc.publisher | Editorial Universitaria de la Universidad Nacional de Misiones | es_AR |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.subject | Didáctica | es_AR |
dc.subject | Currículum | es_AR |
dc.subject | Aprendizaje | es_AR |
dc.subject | Procesos interdisciplinares | es_AR |
dc.subject | Formación docente | es_AR |
dc.title | Deconstrucciones de didáctica, currículum y aprendizaje en la formación docente : articulaciones (trans) fronterizas | es_AR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/conferenceObject | es_AR |
dc.type | info:ar-repo/semantics/documento de conferencia | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |