La contabilidad : su concepción y abordaje pedagógico en la formación del profesorado

Abstract

En el presente trabajo se manifiestan argumentos que pretenden dar cuenta de la correspondencia existente entre la enseñanza de la Contabilidad, el currículum de grado y los requerimientos curriculares del sistema educativo en la formación del Profesorado en Ciencias Económicas. La revisión del plan de estudios y propuestas pedagógicas relacionadas con la Contabilidad en la carrera de Profesorado, implicó la reconstrucción y sistematización de experiencias de trabajo en las cátedras, objeto de análisis: una perteneciente al Trayecto de Formación Pedagógica y las demás al Trayecto de la Formación disciplinar Específica. El tratamiento disciplinar de la contabilidad en la formación, a partir de la perspectiva de los sistemas de información es significativo, en cuanto a que ubica a la contabilidad en un papel preponderante, que refleja aspectos de la realidad socioeconómica, formula conceptos básicos desde un perfil de conocimientos orientado a la administración, promoviendo capacidades, actitudes y aptitudes para el desarrollo de criterios propios. La posibilidad y práctica de articular la enseñanza de “Sistema de Información Contable” con otras disciplinas, nos permite manifestar la íntima vinculación del funcionamiento de los sistemas de información de las organizaciones con el contexto, dando lugar a la conformación de redes con distintos campos de conocimiento para que los sujetos puedan tomar una postura respecto del conocimiento específico. Esta articulación es importante desde el punto de vista didáctico por cuanto integra distintos campos de conocimientos que, si bien en la realidad actúan como un todo interrelacionado, suelen ser estudiados fragmentariamente.