Inclusión educativa de sordos en la ciudad de Oberá. Obstaculizadores y facilitadores para la inclusión social

Abstract

En Argentina, existen políticas que apuntan a integrar a los alumnos con discapacidad a las Escuelas como medio de inclusión social. Diferentes experiencias de la comunidad sorda dan cuenta de su descontento producto del paso por el sistema escolar. Por ello, se consideró importante investigar sobre los procesos de inclusión educativa en la ciudad de Oberá en el período 2002-2011, identificar los obstaculizadores y facilitadores de dicho proceso y la percepción de los propios sordos sobre su relación con la inclusión social a través de la metodología cualitativa. De la investigación se pudieron identificar como obstaculizadores el desconocimiento del modelo Bilingüe-bicultural, problemas en la derivación y asesoramiento, desarticulación en el trabajo y la falta de recursos. En cuanto a los facilitadores, se resaltó la buena predisposición de los profesionales. Los Sordos no le otorgan a la Escuela el valor de haberlos ayudado en su inclusión social, no así, los otros actores entrevistados, estando la investigación aún en proceso.