Materiales para la enseñanza de contabilidad : la visión de los alumnos acerca de su función articuladora entre escuela media y universidad

Abstract

El presente trabajo es la continuación de las tareas de investigación que un equipo de docentes de la Cátedra de Contabilidad Básica del primer año de las carreras de grado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral (FCE-UNL), está realizando en el marco del Proyecto de Investigación denominado “Los materiales para la enseñanza de la Contabilidad en la articulación entre escuela secundaria y universidad” y es llevado a cabo desde mediados del año 2017. Se considera que los alumnos al cursar las materias contables iniciales no poseen una sólida formación previa que les permita abordar con facilidad el lenguaje específico de la disciplina. Asimismo, pareciera que demuestran mayor interés por aprender a través de materiales que priorizan el campo visual, como gráficos, videos, fotos, entre otros, por oposición al uso del lenguaje oral y escrito y el empleo del texto “frio”. Asimismo, se parte del convencimiento de que la selección y aplicación de los materiales educativos a utilizar en Contabilidad Básica está atravesada principalmente por dos grandes factores: - la exigencia -no siempre explícita- de los alumnos de que los materiales educativos se adapten a sus preferencias generacionales, con predominancia de medios visuales y digitales. - la necesidad de continuar brindando una formación en Contabilidad Básica de calidad acorde con los objetivos de la asignatura y su planificación, frente a un alumno que proviene del nivel medio con una escasa o nula formación contable y algunas dificultades cognitivas. Es importante a la hora de elegir los materiales didácticos tener en cuenta que deben estar adecuados a la edad, madurez y entrenamiento de los alumnos ingresantes a los que se va a formar. Deberían utilizarse medios didácticos que intenten despertar todos los sentidos. El empleo de materiales educativos más acordes a los gustos y necesidades actuales de los estudiantes podría lograr que los mismos se sientan más atraídos por aprender la disciplina. Así es que cabe preguntarse si frente a un alumno con un perfil cada vez más digital, pero con dificultades para comprender Textos y resolver problemas: ¿los materiales utilizados contemplan estas particularidades? ¿los supuestos respecto a los alumnos en cuanto a sus preferencias de materiales educativos son realmente tales?