Publicaciones Seriadashttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/10752026-10-04T17:11:59Z2026-10-04T17:11:59ZConecta FCE : boletín de divulgación de actividades de investigación, extensión y vinculaciónhttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/11422026-10-02T19:00:22Z2026-10-01T00:00:00ZConecta FCE : boletín de divulgación de actividades de investigación, extensión y vinculación
El Boletín Conecta FCE ofrece este espacio de diálogo y comunicación. Constituye una herramienta de difusión que nos permite dar a conocer, más allá de los resultados finales o sus derivaciones, los hallazgos y análisis del proceso de investigación y extensión de las propuestas presentadas por docentes, investigadores y extensionistas tanto de nuestra unidad académica, como de otras instituciones universitarias.
Por ello, a lo largo de este tercer número de Conecta FCE, los lectores podrán conocer temáticas tan variadas como los estudios de investigación de pobreza multidimensional analizados desde una perspectiva espacial, o las acciones de extensión vinculadas con la capacitación cooperativa y el desarrollo local, atravesando reflexiones que nos llevan desde la articulación investigación-extensión para el fortalecimiento de la formación en el nivel medio, el tránsito de la universidad al mundo del trabajo y la gestión sostenible de la Universidad desde la mirada de los ODS.
De esta manera, nuestra tarea académica, principalmente continua pero con resultados comunicables a lo largo del proceso, se pone a disposición de un público amplio y con un lenguaje accesible y gráfico a través de 6 artículos destacados presentados por miembros de nuestra comunidad universitaria.
Fil: Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Económicas. Secretaría de Extensión y Posgrado; Argentina.
2026-10-01T00:00:00ZEl método que usó google para crecer 10 veces. Puede funcionar en tu pymehttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/11412026-09-28T15:00:26Z2026-09-19T00:00:00ZEl método que usó google para crecer 10 veces. Puede funcionar en tu pyme
Muchas organizaciones adoptan la metodología OKR (Objectives and Key Results) con el propósito de mejorar su gestión estratégica, pero terminan usándola como un sistema de reporte periódico. Este artículo analiza las causas por las cuales los OKR no producen los resultados esperados en la práctica, identificando como error central su utilización como herramienta de control hacia arriba, en lugar de como mecanismo de alineación interna. A partir del análisis de los casos de Google, Spotify e Intel — organizaciones que implementaron los OKR de manera exitosa— se identifican tres condiciones clave: visibilidad de los objetivos en todos los niveles, cascada efectiva hacia los equipos operativos, y diagnóstico causal ante desvíos. Se concluye que los OKR son una herramienta de transformación organizacional, y que su uso meramente informativo limita su potencial. El artículo ofrece recomendaciones concretas, aplicables a pymes, para una implementación que genere cambios reales en los procesos y en la cultura de toma de decisiones.
Fil: Sclepek, Mariana Edith. Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Provincia de Misiones; Argentina.
2026-09-19T00:00:00ZEl contador público que la sociedad necesita. Nuevos estándares y desafíos ante la segunda convocatoria de acreditaciónhttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/11402026-09-28T15:00:26Z2026-09-19T00:00:00ZEl contador público que la sociedad necesita. Nuevos estándares y desafíos ante la segunda convocatoria de acreditación
La segunda convocatoria de acreditación de la carrera de Contador Público constituye una oportunidad para revisar no solo los estándares que regulan su formación, sino también las respuestas que la universidad ofrece frente a las transformaciones del ejercicio profesional. En este marco, el artículo recupera algunos antecedentes del proceso de acreditación y analiza los principales desafíos que atraviesan actualmente a la profesión, entre ellos la creciente complejidad de las organizaciones, la incorporación de tecnologías digitales, la necesidad de fortalecer la formación práctica y el desarrollo de capacidades que trascienden el dominio técnico. A partir de estos cambios, se consideran algunas de las principales orientaciones presentes en la propuesta de nuevos estándares elaborada por el Co.De.C.E. para la segunda convocatoria. Más que realizar un análisis exhaustivo de la propuesta normativa, el artículo propone una mirada reflexiva sobre sus implicancias para la formación profesional. La flexibilidad curricular, la integración entre teoría y práctica, la incorporación de tecnologías, la resolución de problemas complejos y la ampliación de las dimensiones de la información contable pueden constituir oportunidades para repensar las experiencias de aprendizaje y el perfil de graduado. En este sentido, se plantea que el verdadero desafío de la acreditación trasciende el cumplimiento de estándares y se vincula con la capacidad de las instituciones universitarias para formar un Contador Público competente, crítico, ético y preparado para aprender permanentemente en una realidad profesional en transformación.
Fil: Gabalachis, Griselda Agustina. Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Provincia de Misiones; Argentina.; Fil: Gabalachis, Griselda Agustina. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Ciencias Económicas; Argentina.; Fil: Gabalachis, Griselda Agustina. Universidad de la Integración Sudamericana; Argentina.
2026-09-19T00:00:00ZLa IA no es el problema - el rol del docente frente a la inteligencia artificial en el aula : hacia una enseñanza significativa para la generación Zhttp://bibliotecadigital.fce.unam.edu.ar/handle/bhp/11392026-09-28T13:00:27Z2026-09-19T00:00:00ZLa IA no es el problema - el rol del docente frente a la inteligencia artificial en el aula : hacia una enseñanza significativa para la generación Z
La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en las aulas universitarias genera tensiones que los docentes ya no pueden ignorar. Este artículo analiza esa problemática desde la práctica docente cotidiana en el nivel superior de Ciencias Económicas, y propone un camino posible: repensar el rol del profesor, integrar buenas prácticas pedagógicas y construir entornos de aprendizaje donde la tecnología sea herramienta y no sustituto del pensamiento. A partir de un marco teórico que recupera aportes de Edith Litwin, Mariana Maggio, Ken Bain, Santiago Bilinkis, Rebeca Anijovich y otros autores de referencia, se examinan las características de la Generación Z, los desafíos éticos y pedagógicos que presenta el uso de la IA en el aula, y las estrategias concretas, como metodologías activas, planificación rigurosa, rúbricas, evaluación formativa y herramientas digitales, que permiten cerrar la brecha entre la enseñanza tradicional y las necesidades reales de los estudiantes actuales. Este artículo parte de una convicción: enseñar a aprender, con criterio, con vocación y con herramientas bien elegidas, sigue siendo el desafío más importante que tiene el docente del siglo XXI.
Fil: Ferreyra, Valeria. Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Provincia de Misiones; Argentina.
2026-09-19T00:00:00Z